课程建设事学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。课程建设涉及到多方面的内容，直接体现学校的教学水平，并直接影响人才培养质量。为了进一步加强环境设计专业教学工作，规范课程管理，提高教学质量，现对环境设计专业课程建设作如下规划。

一、 课程建设指导思想

在教育部教学质量国家标准的指导下，结合环境设计专业多年的教学经验与特点，以提升学生专业能力为向导，重点完善课程体系，增加实践环节比重，促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，构建与培养现代化“应用型”人才相适应的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断提高。

二、 课程建设目标和任务

（一）课程建设目标

通过建设规划，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、 能适应社会发展需要的课程体系。 按照“点面结合、 重点建设、 突出精品、注重实效”的建设原则，将课程建设分为合格课程、优秀课程和精品课程三个层次， 以合格课程建设为起点，优秀课程建设为基础，精品课程建设为龙头，有目标、有计划、有重点地开展课程建设。

1、 合格课程

开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超过95%。

2、 优秀课程

重点建设3门基础条件较好，学生受益面较广的专业课程，保障每年立项有突破。

3、 精品课程

建设2门精品课程，力争有课程进入省级精品课程行列。

（二）课程建设任务

1、师资队伍建设

根据课程建设需要，合理引进人才，大力加强师资队伍建设，目前环境设计系有教授1名，副教授5名，讲师5名，助教2名，结构合理、人员相对稳定。继续鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设。每门课程建设的负责人原则上应具有高级职称。同时，每门课程建设均要有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。

2、教材建设

积极使用国家规划教材、 教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。 注意选用近三年出版的高质量的新教材。使用近三年出版的高水平优秀教材占培养计划课程的比例达50%以上。

结合本专业课程建设实际，大力支持教师编写与本专业人才培养目标相适应的质量较高、特色鲜明自编教材。鼓励教师申报国家、省级统编教材，对于获得此类立项的教材，将给予资助。鼓励重点课程、精品课程的教材向多媒体立体教材方向发展，使教材建设达到较高水平。

3、实践教学条件建设

大力加强实验室和实习基地建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的保障， 促进实践教学质量的不断提高。根据课程建设的需要，逐步完善实验室的建设。要积极推进实验教学手段的现代化，将多媒体技术、仿真技术、网络技术等先进实验教学手段引入实践教学，提高实验教学的效果。

4、 教学内容和课程体系建设

教学内容建设和课程体系建设是课程建设的核心。要精选经典教学内容，更替陈旧过时的教学内容，去掉课程内容之间不必要的重复。注重知识的科学性、先进性和实用性，将当今科技发展和本学科最新科技成果引入课堂教学，更新和完善课程教学内容。在教学过程中注重对学生学习能力、思维能力、动手能力和创新能力的培养。要正确处理单门课程与系列课程建设的关系，单门课程教学内容和结构的优化应服从于课程体系的整体优化，建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程体系。要有完善的课程教学大纲。

5、 教学方法和手段建设

以现代教育思想为指导，确立学生在教学活动中的主体地位，强调师生互动， 充分调动学生的积极性、主动性和创造性。根据不同的教学目标、教学内容、教学对象，因材施教，改革“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，采用启发式、讨论式、案例分析等生动活泼的教学方法，为学生自主学习创造良好条件。 各门课程教学应以有利于提高教学效果为原则，不断加强教学手段的现代化建设， 积极推进信息技术在教学活动中的运用，鼓励教师科学合理地使用多媒体进行教学，以取得最佳教学效果。

三、课程建设标准

（一）合格课程标准

1、有符合本课程教学目标的教学大纲；

2、授课教师具有讲师以上职称或硕士以上学位，符合岗位资格；

3、选用公开出版的高质量教材，教学内容和教学过程安排合理；

4、实验开出率达教学大纲要求的95%以上，能够开出综合性实验或设计性实验；

5、授课教师能严格按照学校及系内的要求完成各个教学环节的教学任务； 6、教学资料齐备（教案、课程教学进度计划表、课程考核命题与标准、学生成绩登记表、课程考核质量分析表等）；

7、教学效果较好，学生评价平均分在 80分以上。

（二）优秀课程标准

1、课程须通过校级合格评估，且开设三年以上；

2、具有结构合理的教师队伍，有副教授为本科生上课，所有教师100%具有研究生学历；

3、选用获省级以上奖励的教材、公认水平较高的教材或公开出版的特色教材。

4、有校级教学成果和立项的教学研究项目；

5、有多媒体课件和网络教学课件；

6、能开出教学大纲要求的全部实验，且设有高质量的综合性、设计性实验，实验效果好，实验室能对学生开放；

7、课程考核管理严格、规范，有高质量的试题库和合理的评分标准。

8、教学资料保存完整、规范；

9、教学效果好，学生评价平均分在 85分以上。

（三）精品课程标准

1、是校级重点课程；

2、课程由学术造诣高、具有丰富教学经验的教授、副教授主讲，并具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、科研能力强、教学效果好的师资队伍， 所有教师100%具有研究生学历；

3、注重科学合理地运用现代化教育技术手段，制作高质量的多媒体课件和课程网站， 教学效果好；

4、在课程内容与课程体系改革中成效显著，形成自己的课程特色，有公开发表的教学研究论文；

5、具备良好的实验条件，开设有创新性的实验项目，实验室开放范围广、效果好；

6、授课教师具有较强的科研能力，并接受本科生参加自己的科研活动；

7、教学效果优秀，学生评价平均分在85分以上。

四、实施课程建设规划的措施

（一）必须提高对课程建设重要性的认识，加大课程建设力度；参照本规定制定课程建设规划；对批准立项的课程，均要制订课程建设方案，采取切实可行的措施，确保课程建设目标的实现

（二）建立课程评估制度。制定详细的课程建设原则和评估标准。由校专家组对各申请课程进行评估。通过评估的课程，评估结果在校通报。

（三）课程达标率是参加教学评优的必要条件之一。

（四）课程建设项目按照课程建设标准实行逐级申报制， 课程必须通过相应等级的评估后才可申报高一级的课程建设项目。立项课程的建设期一般不超过 2 年。

（五）对课程建设实行项目管理。

（六）每两年应组织一次自查，对上一轮评出的优秀课程和精品课程逐一复查评估， 并按不低于20%的比例对合格课程进行抽查。